1948-06-15 第2回国会 参議院 予算委員会 第30号
又教員の點から申しますと、女學校の卒業生のような者を集めて短期講習をしてそれぞれお茶を濁している。一面からいうと、編成した當時の制度はよろしいが、實際指導される場合に當つて完全な教育が受けられないということになる。そこを思い切つて政府が、この國民の教養を高める點において、どの程度にすべきかということをもつと深く掘り下げて考えなければならんのじやないかと思うのであります。
又教員の點から申しますと、女學校の卒業生のような者を集めて短期講習をしてそれぞれお茶を濁している。一面からいうと、編成した當時の制度はよろしいが、實際指導される場合に當つて完全な教育が受けられないということになる。そこを思い切つて政府が、この國民の教養を高める點において、どの程度にすべきかということをもつと深く掘り下げて考えなければならんのじやないかと思うのであります。
昭和十二年中に臺南長考教女學校長をやつたこともあり、それから十三年以降現在まで日本キリトス教女子青年會會長と、昭和十六年から二十年までの間日本キリスト教團婦人部長、十四年から十八年の間宮城女學校理事、そして現在女子學院の理事、津田英學塾の理事こういうようなことをしておられます。 それから生方誠君は明治二十七年八月生れでありまして、群馬縣沼田の人であります。
いよいよ有明驛新設の曉には、第二造兵廠跡に着々計畫中の工場はもちろん、現在の中學校、女學校の通學、炭坑勞務者を初め、諸工場の勞務者の通勤は有明驛を利用するをもつて、その利便はすこぶる大であります。
また教育關係から申しますと、これらの地方は相當發達した農村でありますために、これらの沿線の子弟が湯澤及び横手町の中學、女學校あるいは工業學校に通う非常に大きな線になつておるのであります。しかるところの今囘の水害によりまして非常な損害を受け、その損害額はおそらく三、四百萬圓と査定されておるのであります。
これも亦官公署その他事業場の施設の關係から見ましても、警察署、司法事務局出張所、司法保護委員、税務署それから公共職業安定所、專賣局出張所、國民保健所、金屬試驗所、郵便局その他縣立の高等女學校、工業學校等があり、又汽車、電車等の各驛も無論ありまして、その他地方的のいろいろの會社、銀行等もある次第でありまして、こういう方面からいつても中心地となつておるのであります。
最も貧困をきわめておる戰災者、あるいは引揚同胞中の未だに國立病院等に取殘されておる氣の毒な元軍人軍屬、その他ほんとうに困つておる人々の上に、せつかく眞心こめてプレゼントされた物資が完全に配給されませんで、全然戰災も受けない、また相當な財産家の家庭の女學校の生徒さん方が、りつぱな冬コートを頂戴したという事實を私は知つております。
現在のような小さい町村の範圍で、將來初等中學を經營していくことができるかどうかという點についての當局の見透し、それから第三點としては、現在までにある中等學校あるいは女學校、農學校、あるいはその他高等學校等を、高等學校または大學に昇格をさすという際における基準となる限界線を示してもらいたい。それから昇格せぬものは廢校にする意思があるかどうか。
奈良では、女學校を主として、第一復員廳關係のものが五百九十一臺、第二復員廳關係のものが八十五臺、合計六百七十六臺のミシンが沒收されることになりまして、それについて沒收延期の陳情がまいつたのであります。それによつてＧ・Ｈ・Ｑに相當交渉をいたしましたが、正式に拒否のメモランダムがまいつたのであります。
本請願の要旨は、終戰後陸軍の被服本厰新潟出張所におきまして、その所有でありましだミシンをこれは戰争中被服廠の仕事をやつておつたものでありますが、女學校とか、授産所、裁縫關係業者というようなものに拂下げたのであります。
從つて一般の普通科のやります毎日やる課程は、ただいまあります中學校とか女學校というような種類に属するもの、それから實業學校で農業とか水産とか工業とかいつたものを加味してやります實業的な高等學校、こういうふうにわかれてまいると思います。文科とか理科とかいうように區別は、いたさないと考えております。
よく文化判斷など盛んに申されまして、表現方法がむずかしければ文化水準が高い、表現方法が簡易であれば文化水準が低いというふうな感じをもちやすかつたのでありますが、大體において中學や女學校の作文の點數をつけるのと違つて、再建日本のためということに基準をおいて、順次さような方向に向かいつつあります。
全國から集まりました青年の數は實に二千に上り、あの護國寺の七堂伽藍の大建築を埋め盡くしてまだ足らずに、隣の某裁縫女學校の建築をことごとく埋め盡して、三日間この道を學ぶ者で、この家々は占領せられたほどであつたのでございます。われわれ政黨人がときどき大會を開きまして、地方から黨員を集めましても、なかなかこんなふうに集まるものではございません。
第三に、學制を単純化することにつきましては、従來の國民學校、青年學校、中學校、高等女學校、實業學校、師範學校、専門學校、高等學校、大學など、複雑多岐な學制を単純化しまして、心身の發達の段階に應じまして、原則として六・三・三・四の小學校、中學校、高等學校、大學といたしたのでございます。
されなかつたものでありますけれども、本年度に至りまして、學術上、特に考古學、文化史、あるいは古代の農耕史というような關係において非常に重要であると認めまして、文部省として五萬圓の科學研究費をとりあえず支出することにいたしまして、これに應じまして静岡縣竝びに静岡市それぞれ五萬圓ずつ御醵出願い、さらに登呂遺跡發掘後援會という方面で、いろいろ物資の供給を願い、さらに東京の官私立大學の學生、地元の師範學校、中等學校、女學校等
これは幼稚園ではありませんが、ある女學校の話でありますが、このごろ學校にだんだん子供が來なくなつてきた。これはどういうわけですかと聽いたら、女學生は白い御飯をもつてこないとはずかしい。粉食を辯當にもつてくることは何となく氣はずかしい。初めのうちはお母さんが食べないで白いめしを詰めてやつていたが、お母さんが食べなくても間に合わなくなつたので、子供が休んで來ないというので、それは遺憾なことだ。
それから師範學校の女子部に併設してあります府縣立の女學校との問題でございますが、これは官立移管以来、できるだけ両者の間におきまして相助け合いまして、協力して教育を行つてまいりますように努めてまいつたのでございますが、特に、この新しい學生の改革を目前に控えました今日におまして、その分離の問題をめぐりまして、多少地方的には女子部と女學校との間に摩擦が起つておる面がありますのは事實でございます。
女子部の師範と併設された高等女學校が今まで相当あつた。過去においては、徳島であるとかその他の數縣において師範と女學校とが分離された。官立に移管されたという點から、その縣の人をして言わしむれば、文部省が非常にその土地の師範教育というものを重視するあまりに、併設の學校に對して壓迫を加えた。
現に私の方は桑名市でありますが、中學校も、女學校も、あるいは國民學校、新制中學も、すべて轉用でやつている。つまり壊して一部を計畫しております。現在その一部をやつておりますけれども、その費用が非常に莫大になりますので、特に起債を別に許してもらうような方法をとつていただかないと、これは實現ができにくいと思ひますので、御考慮をお願いいたします。
その代りに今日まで花嫁學校や女學校において與えておるような、あんな遠慮深いことではだめだ。殊に教えておる先生が、皆そう言つては悪いが、不完全な結婚をしておる人であつたり、戀愛生活に成功していなかつた人であつたりするだけに、婚姻に對して妙な考え方をもつておる人ばかりであるから、ごく普通な常識でもつて、夫婦問題を考えることのできる人にやつてもらう。
またどういうようにこれを處理されるか、その意見を承りたいことと、それから現在の縣立の中等學校が、かりに須坂でいうならば女學校もある、中學校もある、農學校もある、こういうのを今度いたすときには、商科というような、あるいは工科というような學校に、一つ一つの専門に進む希望があればいくのであるか、またこれをどういうようにお考えになつておるか、これをちよつとお聴きしたい。
たとえば、女學校等で、從来女學校を卒業して専攻科にはいつているものの上に、そういうものに對しては、高等學校を卒業して専攻科へはいるということも、比較的自由にできるようになつております。高等學校の中の職業教育的な特徴に応じまして、特色のある高等學校は自由にできるように、制度上はなつております。
○野本委員 なお保健婦の教養の問題でありますのが、これは先ほど關係職員の再教育についていろいろと御計畫をおもちのようでありますから、當然その中に包含されると思うのでありますが政府の提供されました資料によつて見ますと、保健婦一萬八千百九十四名中、高等女學校程度以上の教育を受けたものが三千八百九十七、小學校程度のものが一萬四千二百九十七、すなわち小學校程度のものが全體の約八〇％を占めておるのであります。
たとえば、女學校の生徒には刺繍あるいは染色というようなことを考えて、これも東京都の女子専門学校の先生たちにお集まりを願いまして、いろいろ斡旋をやつてみましたが、これはある程度成功しそうでございます。